El mestre ha de tenir molt en compte, que dintre d'una classe podem trobar gran varietat, tant de personalitats com diversos nivells d'aprenentatge; per tant és el mestre el que ha de valorar individualment el procés de cada nen, donant el temps apropiat i necessari per a cada un d'ells, sempre tenint en compte el que sabia i el que ha après.
Un mestre ha de proporcionar i donar a l'abast una varietat d'eines per a que els nens puguin ser autònoms i puguin decidir i elegir quines són les apropiades per a ells, ha d'afavorir un aprenentatge significatiu, donant a l'abast diverses eines d'aprenentatge que suscitin curiositat i motivació.
En referència a l'avaluació, el mestre ha de ser un gran observador, l'observació serà l'eina més apropiada, ja que li permetrà avaluar el procés i les fases per les quals els nens han anat passant. Per tant hem de tenir en compte que durant el procés, els errors són molt enriquidors, ja que quan un nen veu per ell mateix que s'ha equivocat o que ho pot fer d'una altra manera, està estructurant els seus pensaments i realitzant aprenentatges nous per poder arribar al definitiu. Per tant s'ha de donar com a bo i positiu per totes les etapes que passen, s'ha d'avaluar el procés i no tant sols el resultat.
El mestre és una guia, un punt de referència per els seus nens, ha de promoure el compromís actiu de l’alumne. Si els alumnes no estan involucrats en el seu aprenentatge, no aprenen.
“El bon mestre és aquell que sap fer feliços als seus alumnes mentre aprenen”
(Irene Mollà)
No hay comentarios:
Publicar un comentario